#solea11 – Die Social Learning Blogparade 2011

Liebe Leute es ist wieder soweit! Ich möchte einen kleinen Aufruf starten. Doch für die folgende Blogparade zum Thema „Social Learning“ habe ich mir Verstärkung geholt: eLearning-Autorin Cornelie Picht wird ihre langjährige Erfahrung, ihr Wissen und Netzwerk mit in den Ring werfen. Gemeinsam wollen wir das Thema „Social Learning“ mit euch erkunden, Ideen jonglieren und einen Austausch zwischen Bloggern, Interessierten & Profis aus dem Bereich eLearning/Bildung und dem Feld Social Media & Community Management anregen.

Eingeladen ist jeder, der Interesse hat seine Gedanken zu diesen Themen zu teilen. Egal ob ihr nun Profi oder engagierter Hobby-User seid. Und auch Neulinge, die Fragen zum Thema „Social Learning“ haben, dürfen sich gerne einschalten. Bitte nehmt euch kurz Zeit diesen Eintrag zu lesen und wendet euch bei Fragen gerne an uns. Ich übergebe das Wort nun an Cornelie.

Die Idee

Auslöser für unsere Idee zu einer Blogparade war eine Direktnachricht von Julian auf Twitter.


Ich habe erst mal geschluckt und wollte auf Tauchstation gehen:


Hat aber nicht funktioniert:


Es folgte ein reger Mailwechsel über die Ziele und Inhalte des geplanten Interviews. Julian wollte genauer wissen, wie Social Media zum Lernen eingesetzt werden kann und dieses Wissen mit den Lesern seines Blogs teilen.

Und er wollte eigentlich alles wissen: „Was bedeutet Social Learning, was ist der aktuelle Stand, wo geht die Entwicklung hin?“

Meine spontane Antwort: „Da musst Du die echten Experten fragen.“

Wer sind eigentlich die Experten für Social Learning?

„Die Hochschulen, beziehungsweise die Lehrenden dort, die sich mit Mediendidaktik, Web 2.0 und Enterprise 2.0 befassen. Das sind die wirklichen Experten.“ Meine Definition schien mir zwar selbst nicht ganz stimmig, aber ausreichend um eine „echte Expertin“ zu kontaktieren.

Die Antwort war freundlich aber nicht ganz in meinem Sinne. „Sind wir nicht alle Lernende in diesem Bereich?“, war einer der Kernsätze. Da saß ich nun, mit meinem „Expertenansatz“ und dem Wunsch nach wissenschaftlich bestätigten Wahrheiten, nach Falsch-/Richtig-Antworten.

Social Learning funktioniert nicht mit dem alten Modell vom Lehren und Lernen

„Web 2.0 is an attitude not a technologie.“, ist ein vielzitierter Klassiker von Stephen Downes und ich habe die Aussage bisher in erster Linie so verstanden:

Es sind nicht die Tools, sie erleichtern lediglich die Kommunikation und die Zusammenarbeit. Was aber viel wesentlicher ist, ist die Mentalität beziehungsweise Haltung die hinter der Idee steht. So unterschiedlich die Form und Intensität der Nutzung von Web 2.0-Diensten auch ist, es gibt zwei wesentliche Kriterien, die der Benutzer erfüllen muss, um Teil des „Social Web“ zu werden:

• Die Bereitschaft, aktiv Inhalte zu erstellen und im Web zugänglich zu machen.
• Die Bereitschaft, die Anonymität im Netz ganz oder teilweise aufzugeben.
   

So weit, so richtig aber reicht das schon aus? Was ist denn mit der Bereitschaft,

• seinen Lernprozess öffentlich zu machen?
• öffentlich Fehler zu machen?
• anderen zu vertrauen?
• alte Denkmuster loszulassen?

Diese Haltung geht weit über die aktive Erstellung von Inhalten und die Aufgabe der Anonymität hinaus. Sie erfordert auch eine besondere Offenheit für vielfältige Perspektiven und Lösungsansätze.

Wie gehen wir mit diesen Anforderungen um?

Soviel habe ich gelernt: Eine Experten-Perspektive ist mit der Lernkultur von Web 2.0/Social Learning nur schwer vereinbar. Wie gehen wir aber als Lerner, als Lehrender und im Unternehmen damit um?

Harold Jarche beschreibt in seinem Post „Those hard softskills“ einige Skills, die wir zum kooperativen Arbeiten und Lernen unbedingt brauchen und er nennt sie zu Recht hart.

Martin Lindner hat schon vor zwei Jahren seine „10 Regeln für Lerncommunities” (mit Dank an die anonymen Alkoholiker) formuliert, provokanter im Ton aber die Botschaften sind sehr ähnlich.

Haben wir diese Haltungen schon eingenommen? Wie sind Ihre Erfahrungen? Wo diskutieren Sie darüber und probieren es aus?

Wir wollen den Fragen weiter auf den Grund gehen. Nicht mehr als Dialog per E-Mail sondern dort wo es hingehört, im Netz! Wir rufen deshalb zu einer Blogparade auf:

Das Ziel

Das Ziel der Blogparade besteht darin, einen Überblick über den aktuellen Stand von Social Learning im deutschsprachigen Raum zu geben und Social Learning außerhalb der Learning-Communities präsenter und (be-)greifbarer zu machen:

Die Teilnehmer der Blogparade sind aufgefordert ihren persönlichen Zugang zu Social Learning, ihre eigenen Erfahrungen und den persönlichen Stellenwert von Social Learning schildern. Dazu sollen die nachfolgenden fünf Fragen als Gerüst dienen:

• Was verstehe ich unter Social Learning? (Die 3 wichtigsten Kennzeichen)
• Welche Tools und Methoden haben mich begeistert? (Beim Lernen, in der Lehre, im Training)
• Wie sieht meine ideale persönliche Lernumgebung aus? (bezogen auf Tools, Community, Art der Zusammenarbeit)
• Wie weit ist ein Mentalitätswandel hin zu kooperativem Lernen im Netz schon verwirklicht? (Im persönlichen Bereich, im Unternehmen, im Hochschulbereich)
• Wie könnte/sollte sich Social Learning in den nächsten Jahren entwickeln?

Um teilzunehmen..

Bitte verlinkt eure Beiträge auf diesen Artikel und hinterlasst einen Kommentar in unseren Blogs. Wir freuen uns über Tweets zur Blogparade und zu euren Beiträgen. Bitte benutzt beim twittern den Hashtag #solea11.

Als Abschluss der Blogparade fassen wir eure Beiträge kurz zusammen und verlinken noch einmal auf eure Blogs. Bei ausreichender Beteiligung erstellen wir aus den Beiträgen, ergänzt um ein Kurzportrait der Autoren, ein kostenloses eBook.

Die Blogparade läuft bis zum 27.10.2011 31.10.2011 (verlängert).

Alle bisherigen Beiträge im Überblick.

Bildnachweis: (* Beschreibung: Hörsal mit de:Vorlesung der de:RWTH Aachen in de:Aachen * Fotograf: Trexer * Aufgenommen: 2005 mit Nikon Coolpix 2200 {{GFDL-self}})